IESB Grado Décimo
Institución educativa Sebastián de Belalcázar
domingo, 15 de julio de 2007
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Matemáticas
GRADO DÉCIMO
ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADO: DÉCIMO AÑO: 2007 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER
TERCER PERIODO
1- Deduce las razones trigonométricas.
3- Comprende las razones trigonométricas.
4- Soluciona problemas aplicando razones trigonométricas.
ANEXAR LOGROS:
· Haya los valores de las relaciones trigonométricas para ángulos notables
· Deduce los valores de las relaciones trigonométricas para los ángulos de 30°, 45° y 60°
13- Deduce relaciones trigonométricas en triángulo.
15- Comprende las relaciones trigonométricas del triángulo.
ANEXAR LOGROS:
· Soluciona triángulos rectángulos
· Conoce y aplica la ley de los senos
· Soluciona triángulos utilizando la ley de los cósenos
16- Aplica leyes trigonométricas a solución de problemas.
ACTIVIDADES:
· Reflexiones de experiencias vividas para formación del ser
· Exploración de las bases anteriores de conocimiento para recordar o volver a enseñar.
· Definición del nuevo tema (Escrito en el tablero, guías, búsqueda en Internet)
· Ejemplos en el Tablero de la solución de ejercicios
· Talleres en grupo
· Aclaración de dudas
· Evaluación cognoscitiva del tema
· Solución de la evolución cognoscitiva en el tablero para retroalimentar y calificar el logro
· Refuerzo a los alumnos que no lograron
· Investigación por parte de los alumnos fuera de la institución
CUARTO PERIODO
7- Determina las propiedades de las funciones trigonométricas.
8- Analiza las gráficas de las funciones trigonométricas.
11- Comprende el uso de las identidades trigonométricas.
12- Aplica las entidades y las verifica.
9- Verifica identidades trigonométricas.
ANEXAR: Resuelve Ecuaciones trigonometricas
19- Reconoce los elementos básicos de la geometría analítica.
20- Establece diferencias y semejanzas entre las diferentes cónicas.
17- Reconoce cónicas a partir de sus expresiones algebraicas.
ACTIVIDADES:
· Reflexiones de experiencias vividas para formación del ser
· Exploración de las bases anteriores de conocimiento para recordar o volver a enseñar.
· Definición del nuevo tema (Escrito en el tablero, guías, búsqueda en Internet)
· Ejemplos en el Tablero de la solución de ejercicios
· Talleres en grupo
· Aclaración de dudas
· Evaluación cognoscitiva del tema
· Solución de la evolución cognoscitiva en el tablero para retroalimentar y calificar el logro
· Refuerzo a los alumnos que no lograron
· Investigación por parte de los alumnos fuera de la institución
ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADO: DÉCIMO AÑO: 2007 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER
TERCER PERIODO
1- Deduce las razones trigonométricas.
3- Comprende las razones trigonométricas.
4- Soluciona problemas aplicando razones trigonométricas.
ANEXAR LOGROS:
· Haya los valores de las relaciones trigonométricas para ángulos notables
· Deduce los valores de las relaciones trigonométricas para los ángulos de 30°, 45° y 60°
13- Deduce relaciones trigonométricas en triángulo.
15- Comprende las relaciones trigonométricas del triángulo.
ANEXAR LOGROS:
· Soluciona triángulos rectángulos
· Conoce y aplica la ley de los senos
· Soluciona triángulos utilizando la ley de los cósenos
16- Aplica leyes trigonométricas a solución de problemas.
ACTIVIDADES:
· Reflexiones de experiencias vividas para formación del ser
· Exploración de las bases anteriores de conocimiento para recordar o volver a enseñar.
· Definición del nuevo tema (Escrito en el tablero, guías, búsqueda en Internet)
· Ejemplos en el Tablero de la solución de ejercicios
· Talleres en grupo
· Aclaración de dudas
· Evaluación cognoscitiva del tema
· Solución de la evolución cognoscitiva en el tablero para retroalimentar y calificar el logro
· Refuerzo a los alumnos que no lograron
· Investigación por parte de los alumnos fuera de la institución
CUARTO PERIODO
7- Determina las propiedades de las funciones trigonométricas.
8- Analiza las gráficas de las funciones trigonométricas.
11- Comprende el uso de las identidades trigonométricas.
12- Aplica las entidades y las verifica.
9- Verifica identidades trigonométricas.
ANEXAR: Resuelve Ecuaciones trigonometricas
19- Reconoce los elementos básicos de la geometría analítica.
20- Establece diferencias y semejanzas entre las diferentes cónicas.
17- Reconoce cónicas a partir de sus expresiones algebraicas.
ACTIVIDADES:
· Reflexiones de experiencias vividas para formación del ser
· Exploración de las bases anteriores de conocimiento para recordar o volver a enseñar.
· Definición del nuevo tema (Escrito en el tablero, guías, búsqueda en Internet)
· Ejemplos en el Tablero de la solución de ejercicios
· Talleres en grupo
· Aclaración de dudas
· Evaluación cognoscitiva del tema
· Solución de la evolución cognoscitiva en el tablero para retroalimentar y calificar el logro
· Refuerzo a los alumnos que no lograron
· Investigación por parte de los alumnos fuera de la institución
Sociales 10
Grado Décimo
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES NIVEL: MEDIA
DIMENSIÓN/GRADOS: DECIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER . DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
1- Identifica las relaciones existentes entre gobierno, autoridad, poder, política y economía.
2- Asume con actitud crítica la forma de poder y autoridad en diferentes momentos históricos que las proponen.
3- Analiza las concepciones de gobierno en relación con los conceptos de autoridad y poder.
4- Establece comparativamente la relación entre forma de poder y autoridad, en diferentes épocas, identificando aspectos positivos y negativos de cada uno.
5- Participa con actitud crítica en conversaciones sobre la incidencia
de la economía en lo político, confrontándolo con la realidad del país.
ACTIVIDADES. Conducta de entrada, lluvia de ideas, clase magistral, dinamica de grupo.
SEGUNDOPERIODO
6- Describe y analiza la interdependencia que existe entre el campo económico y el político.
7- Relaciona mediante ejemplos la incidencia entre lo económico y lo político.
8- Manifiesta el sentido que tiene el poder en la vida de las personas, en lo personal, familiar y social.
9-Analiza las diferentes formas de administrar el poder y la necesidad de manejarlo de una manera equitativa.
10- Propone mediante ejemplos, las formas de alternativas de administrar el poder, tanto a nivel local como nacional.
ACTIVIDADES. Clase magistral, lecturas obligadas en clase, dinamica de grupo.
TERCER PERIODO
11- Realiza lecturas complementarias sobre la implicación del mundo globalizado y su incidencia en la economía y calidad de vida en nuestro país.
48- Identifica las características sociopolíticas, culturales y económicas que trae la globalización.
12- Explica a través de exposiciones, lo que es la globalización, sus beneficios y perjuicios para las diferentes sociedades.
13- Reconoce y participa en las instancias del gobierno escolar, como factor de consolidación de una convivencia civilizada.
14- Practica la democracia participativa, involucrándose directamente para elegir el gobierno escolar.
ACTIVIDADE . Exposiciones en clase, dinamica de grupo, clase magistral.
CUARTO PERIODO
15- Comprende los diferentes mecanismos de participación democrática contempladas en la constitución de 1991.
16- Explica cada mecanismo de participación y las formas de acceder a ellos.
17 Asume una posición crítica sobre la evolución de la política y su significación para la convivencia ciudadana.
18- Comprende la evolución histórica de la política y sus implicaciones sociales.
19- Redacta informes sobre ideas políticas y la actitud del saber que como ciudadano toma frente a las mismas.
ACTIVIDADES. Consultas y sustentación, dinámica de grupo, clases magistrales
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES NIVEL: MEDIA
DIMENSIÓN/GRADOS: DECIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER . DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
1- Identifica las relaciones existentes entre gobierno, autoridad, poder, política y economía.
2- Asume con actitud crítica la forma de poder y autoridad en diferentes momentos históricos que las proponen.
3- Analiza las concepciones de gobierno en relación con los conceptos de autoridad y poder.
4- Establece comparativamente la relación entre forma de poder y autoridad, en diferentes épocas, identificando aspectos positivos y negativos de cada uno.
5- Participa con actitud crítica en conversaciones sobre la incidencia
de la economía en lo político, confrontándolo con la realidad del país.
ACTIVIDADES. Conducta de entrada, lluvia de ideas, clase magistral, dinamica de grupo.
SEGUNDOPERIODO
6- Describe y analiza la interdependencia que existe entre el campo económico y el político.
7- Relaciona mediante ejemplos la incidencia entre lo económico y lo político.
8- Manifiesta el sentido que tiene el poder en la vida de las personas, en lo personal, familiar y social.
9-Analiza las diferentes formas de administrar el poder y la necesidad de manejarlo de una manera equitativa.
10- Propone mediante ejemplos, las formas de alternativas de administrar el poder, tanto a nivel local como nacional.
ACTIVIDADES. Clase magistral, lecturas obligadas en clase, dinamica de grupo.
TERCER PERIODO
11- Realiza lecturas complementarias sobre la implicación del mundo globalizado y su incidencia en la economía y calidad de vida en nuestro país.
48- Identifica las características sociopolíticas, culturales y económicas que trae la globalización.
12- Explica a través de exposiciones, lo que es la globalización, sus beneficios y perjuicios para las diferentes sociedades.
13- Reconoce y participa en las instancias del gobierno escolar, como factor de consolidación de una convivencia civilizada.
14- Practica la democracia participativa, involucrándose directamente para elegir el gobierno escolar.
ACTIVIDADE . Exposiciones en clase, dinamica de grupo, clase magistral.
CUARTO PERIODO
15- Comprende los diferentes mecanismos de participación democrática contempladas en la constitución de 1991.
16- Explica cada mecanismo de participación y las formas de acceder a ellos.
17 Asume una posición crítica sobre la evolución de la política y su significación para la convivencia ciudadana.
18- Comprende la evolución histórica de la política y sus implicaciones sociales.
19- Redacta informes sobre ideas políticas y la actitud del saber que como ciudadano toma frente a las mismas.
ACTIVIDADES. Consultas y sustentación, dinámica de grupo, clases magistrales
Filosofía 10
Filosofia 10°
PRIMER PERIODO
1- Explora los fundamentos y vigencias de los principios filosóficos formulados por pensadores representantes de la filosofía griega, presocrática, renacentista, nominalista y escolástica.
2- Identifica las diferentes teorías de los pensadores de la filosofía griega.
3- Asume una posición crítica sobre influencia de los pensadores griegos en la filosofía contemporánea.
4- Explica a través de mapas conceptuales las diferentes teorías de pensadores griegos.
ACTIVIDADES. Presentación de video, clase magistral.
SEGUNDO PERIODO
5- Realiza lecturas complementarias sobre el pensamiento presocrático.
6- Reconoce el pensamiento de la filosofía presocrática
7- Diferencia y explica por escrito cada una de las teorías presocráticas.
8- Asume una posición crítica sobre la influencia de las teorías de Sócrates, Platón, y Aristóteles.
ACTIVIDES. Clase magistral, dinámica de grupo, lluvia de ideas
TERCER PERIODO
-
9 Identifica la teoría de Sócrates, Platón y Aristóteles.
10- Explica por escrito las diferencias y similitudes entre el pensamiento de Sócrates, Platón y Aristóteles.
11- Participa en conversaciones con sus compañeros y profesores sobre los principales conceptos de la filosofía renacentista y medieval.
12- Diferencia los diversos conceptos de la filosofía medieval y renacentista.
ACTIVIDADES. Exposiciones en clase y por grupo, aclaración de ideas, preguntas en clase.
CUARTO PERIODO
13- Clasifica las características de la filosofía renacentista y medieval.
14- Realiza lecturas complementarias sobre la fé, la razón y la que promulga la escolástica.
15- Reconoce el AVERROISMO como corriente intelectual que separa la razón y la fé.
16- Explica a través de un mapa conceptual los factores que llevaran a la crisis de la escolástica.
ACTIVIDADES. Lecturas obligadas en clase, sustentación.
PRIMER PERIODO
1- Explora los fundamentos y vigencias de los principios filosóficos formulados por pensadores representantes de la filosofía griega, presocrática, renacentista, nominalista y escolástica.
2- Identifica las diferentes teorías de los pensadores de la filosofía griega.
3- Asume una posición crítica sobre influencia de los pensadores griegos en la filosofía contemporánea.
4- Explica a través de mapas conceptuales las diferentes teorías de pensadores griegos.
ACTIVIDADES. Presentación de video, clase magistral.
SEGUNDO PERIODO
5- Realiza lecturas complementarias sobre el pensamiento presocrático.
6- Reconoce el pensamiento de la filosofía presocrática
7- Diferencia y explica por escrito cada una de las teorías presocráticas.
8- Asume una posición crítica sobre la influencia de las teorías de Sócrates, Platón, y Aristóteles.
ACTIVIDES. Clase magistral, dinámica de grupo, lluvia de ideas
TERCER PERIODO
-
9 Identifica la teoría de Sócrates, Platón y Aristóteles.
10- Explica por escrito las diferencias y similitudes entre el pensamiento de Sócrates, Platón y Aristóteles.
11- Participa en conversaciones con sus compañeros y profesores sobre los principales conceptos de la filosofía renacentista y medieval.
12- Diferencia los diversos conceptos de la filosofía medieval y renacentista.
ACTIVIDADES. Exposiciones en clase y por grupo, aclaración de ideas, preguntas en clase.
CUARTO PERIODO
13- Clasifica las características de la filosofía renacentista y medieval.
14- Realiza lecturas complementarias sobre la fé, la razón y la que promulga la escolástica.
15- Reconoce el AVERROISMO como corriente intelectual que separa la razón y la fé.
16- Explica a través de un mapa conceptual los factores que llevaran a la crisis de la escolástica.
ACTIVIDADES. Lecturas obligadas en clase, sustentación.
Matemáticas 11
GRADO UNDÉCIMO
ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADO: UNDÉCIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER
TERCER PERIODO
5- Argumenta con base en la gráfica o la fórmula de una función si es creciente o decreciente, par o impar o simétrica.
13- Argumenta con base en la gráfica o la fórmula de una función si es creciente o decreciente, par o impar o simétrica.
14- Comparte con sus compañeros proceso para comprender y evaluar límites.
16- Propone alternativas distintas a las propuestas en el texto, para calcular limites y analizar el comportamiento de algunas funciones espaciales.
ANEXAR: Resuelve limites racionales, irracionales e infinitos
24- Acepta las correcciones que se le hacen al verificar un resultado.
21- Identifica y comprende el concepto y cálculo de las operaciones con derivadas.
ACTIVIDADES:
· Reflexiones de experiencias vividas para formación del ser
· Exploración de las bases anteriores de conocimiento para recordar o volver a enseñar.
· Definición del nuevo tema (Escrito en el tablero, guías, búsqueda en Internet)
· Ejemplos en el Tablero de la solución de ejercicios
· Talleres en grupo
· Aclaración de dudas
· Evaluación cognoscitiva del tema
· Solución de la evolución cognoscitiva en el tablero para retroalimentar y calificar el logro
· Refuerzo a los alumnos que no lograron
· Investigación por parte de los alumnos fuera de la institución
CUARTO PERIODO
ANEXAR: Conoce y aplica el algebra de derivadas
26- Taza la gráfica de una función a partir de su descripción en cuanto a intervalos de crecimiento y decrecimiento, máximos, mínimos, concavidad, etc.
27- Determina la relación entre derivada antiderivada e integral.
30- Construye demostraciones para enunciados matemáticos y técnicos de integración.
28- Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas de su entorno.
20- Trabaja en grupo con entusiasmo y colaboración.
ANEXAR:
· Conoce y utiliza diferentes métodos de integración
· Define las variables y representaciones en estadística
· Halla las medidas de tendencia central para datos agrupados
ACTIVIDADES:
· Reflexiones de experiencias vividas para formación del ser
· Exploración de las bases anteriores de conocimiento para recordar o volver a enseñar.
· Definición del nuevo tema (Escrito en el tablero, guías, búsqueda en Internet)
· Ejemplos en el Tablero de la solución de ejercicios
· Talleres en grupo
· Aclaración de dudas
· Evaluación cognoscitiva del tema
· Solución de la evolución cognoscitiva en el tablero para retroalimentar y calificar el logro
· Refuerzo a los alumnos que no lograron
· Investigación por parte de los alumnos fuera de la institución
ÁREA: MATEMÁTICAS NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADO: UNDÉCIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER
TERCER PERIODO
5- Argumenta con base en la gráfica o la fórmula de una función si es creciente o decreciente, par o impar o simétrica.
13- Argumenta con base en la gráfica o la fórmula de una función si es creciente o decreciente, par o impar o simétrica.
14- Comparte con sus compañeros proceso para comprender y evaluar límites.
16- Propone alternativas distintas a las propuestas en el texto, para calcular limites y analizar el comportamiento de algunas funciones espaciales.
ANEXAR: Resuelve limites racionales, irracionales e infinitos
24- Acepta las correcciones que se le hacen al verificar un resultado.
21- Identifica y comprende el concepto y cálculo de las operaciones con derivadas.
ACTIVIDADES:
· Reflexiones de experiencias vividas para formación del ser
· Exploración de las bases anteriores de conocimiento para recordar o volver a enseñar.
· Definición del nuevo tema (Escrito en el tablero, guías, búsqueda en Internet)
· Ejemplos en el Tablero de la solución de ejercicios
· Talleres en grupo
· Aclaración de dudas
· Evaluación cognoscitiva del tema
· Solución de la evolución cognoscitiva en el tablero para retroalimentar y calificar el logro
· Refuerzo a los alumnos que no lograron
· Investigación por parte de los alumnos fuera de la institución
CUARTO PERIODO
ANEXAR: Conoce y aplica el algebra de derivadas
26- Taza la gráfica de una función a partir de su descripción en cuanto a intervalos de crecimiento y decrecimiento, máximos, mínimos, concavidad, etc.
27- Determina la relación entre derivada antiderivada e integral.
30- Construye demostraciones para enunciados matemáticos y técnicos de integración.
28- Valora y utiliza el conocimiento de diferentes personas de su entorno.
20- Trabaja en grupo con entusiasmo y colaboración.
ANEXAR:
· Conoce y utiliza diferentes métodos de integración
· Define las variables y representaciones en estadística
· Halla las medidas de tendencia central para datos agrupados
ACTIVIDADES:
· Reflexiones de experiencias vividas para formación del ser
· Exploración de las bases anteriores de conocimiento para recordar o volver a enseñar.
· Definición del nuevo tema (Escrito en el tablero, guías, búsqueda en Internet)
· Ejemplos en el Tablero de la solución de ejercicios
· Talleres en grupo
· Aclaración de dudas
· Evaluación cognoscitiva del tema
· Solución de la evolución cognoscitiva en el tablero para retroalimentar y calificar el logro
· Refuerzo a los alumnos que no lograron
· Investigación por parte de los alumnos fuera de la institución
Economí y Política 10
Economía y Política 10°
PRIMER PERIODO
1- Desarrolla investigaciones sobre el papel del estado en la economía, la producción, la comercialización, la emisión del dinero, y en los sistemas de abono y crédito.
2- Desarrolla investigaciones sobre el papel del estado en la economía, la producción, la comercialización, la emisión del dinero, y en los sistemas de abono y crédito.
3- Asume conceptos propios de la economía para explicar situaciones cotidianas.
4- Comprende los conceptos fundamentales de la economía.
5- Elabora un mapa conceptual sobre las diferentes explicaciones económicas que se han dado a través de la historia.
ACTIVIDADES. Lectura obligada en clase, clase magistral, lluvia de ideas.
SEGUNDO PERIODO
6- Participa en conversaciones sobre principios económicos relativos a la producción de bienes y servicios.
7- Identifica cada uno de los factores de la producción de bienes y servicios.
8- Explora con claridad los fines y las tendencias de la producción en los diferentes sectores de la economía.
.
9- Confronta sus opiniones con los de sus compañeros y explica el por que de sus posiciones.
10- Analiza las variables que intervienen en el proceso de comercialización de diversos productos.
ACTIVIDADES. Clase magistral, lecturas extractase.
TERCER PERIODO
11- Explica los principales elementos que intervienen en la comercialización.
12- Asuma la importancia del dinero como medio para facilitar el intercambio comercial.
13- Identifica la importancia del dinero en diferentes épocas de la sociedad.
14-Explica a través de un mapa conceptual, las diferentes maneras de intercambio comercial en épocas históricas determinadas.
15- Participa en conversaciones y eventos sobre la importancia que tiene para la economía el ahorro y el crédito.
ACTIVIDADES. Consulta y sustentación en el grupo, aclaración de inquietudes.
CUARTO PERIODO
16- Analiza la importancia que tiene tanto el ahorro como el crédito en la época actual.
17- Reconoce por medio de ejemplos de la vida cotidiana las implicaciones que tiene el ahorro y el crédito.
18- Confronta asumiendo una posición crítica, las decisiones estatales a nivel económico, y su influencia en las condiciones de vida de la población.
19- Reflexiona sobre las responsabilidades e implicaciones de la intervención del estado en la economía.
20- Explica haciendo comparaciones, las características del estado contemporáneo, frente a la economía nacional e internacional.
ACTIVIDADES. Clase magistral, lluvia de ideas , preguntas en clase.
PRIMER PERIODO
1- Desarrolla investigaciones sobre el papel del estado en la economía, la producción, la comercialización, la emisión del dinero, y en los sistemas de abono y crédito.
2- Desarrolla investigaciones sobre el papel del estado en la economía, la producción, la comercialización, la emisión del dinero, y en los sistemas de abono y crédito.
3- Asume conceptos propios de la economía para explicar situaciones cotidianas.
4- Comprende los conceptos fundamentales de la economía.
5- Elabora un mapa conceptual sobre las diferentes explicaciones económicas que se han dado a través de la historia.
ACTIVIDADES. Lectura obligada en clase, clase magistral, lluvia de ideas.
SEGUNDO PERIODO
6- Participa en conversaciones sobre principios económicos relativos a la producción de bienes y servicios.
7- Identifica cada uno de los factores de la producción de bienes y servicios.
8- Explora con claridad los fines y las tendencias de la producción en los diferentes sectores de la economía.
.
9- Confronta sus opiniones con los de sus compañeros y explica el por que de sus posiciones.
10- Analiza las variables que intervienen en el proceso de comercialización de diversos productos.
ACTIVIDADES. Clase magistral, lecturas extractase.
TERCER PERIODO
11- Explica los principales elementos que intervienen en la comercialización.
12- Asuma la importancia del dinero como medio para facilitar el intercambio comercial.
13- Identifica la importancia del dinero en diferentes épocas de la sociedad.
14-Explica a través de un mapa conceptual, las diferentes maneras de intercambio comercial en épocas históricas determinadas.
15- Participa en conversaciones y eventos sobre la importancia que tiene para la economía el ahorro y el crédito.
ACTIVIDADES. Consulta y sustentación en el grupo, aclaración de inquietudes.
CUARTO PERIODO
16- Analiza la importancia que tiene tanto el ahorro como el crédito en la época actual.
17- Reconoce por medio de ejemplos de la vida cotidiana las implicaciones que tiene el ahorro y el crédito.
18- Confronta asumiendo una posición crítica, las decisiones estatales a nivel económico, y su influencia en las condiciones de vida de la población.
19- Reflexiona sobre las responsabilidades e implicaciones de la intervención del estado en la economía.
20- Explica haciendo comparaciones, las características del estado contemporáneo, frente a la economía nacional e internacional.
ACTIVIDADES. Clase magistral, lluvia de ideas , preguntas en clase.
Religión
Grado Décimo
ÁREA: RELIGIÓN NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADOS: DÉCIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
1- Persiste en la búsqueda de respuestas a sus preguntas, sobre el proyecto de vida de los seres humanos.
2- Tiene claro el concepto de identidad cristiana.
3- Conoce el sentido de la vida para los que creen y no creen.
4- Dramatiza una comedia, en donde ayude a personas que no creen.
SEGUNDO PERIODO
5- Muestra responsabilidad ante las tareas y trabajos encomendados.
6- Contrata los principios de la identidad cristiana con las vivencias personales.
7- Elabora un proyecto de vida realista y con enfoque cristiano.
8- Identifica en los evangelios el proyecto de vida de Jesús.
TERCER PERIODO
9- Reconoce que cada experiencia religiosa propone un sentido para el proyecto de vida.
Actividad: recopila material para la elaboración del proyecto de vida. Elaboración del diagnostico para su proyecto de vida.
10- Participa con interés en las actividades de clase.
Actividad: diálogos entre profesor y alumno.
11- Identifica el sentido práctico del ejercicio religioso a los seres humanos.
Actividad: lecturas de citas bíblicas: (salmo 8, 4-7), (eclesiástico 17, 1-13).
12- Realiza entrevistas a sus compañeros, sobre el proyecto de vida de cada uno. Actividad: dialogo entre compañeros, exposición de las conclusiones selección de una conclusión general.
CUARTO PERIODO
13- Establece diferencias entre su relación y las que predominan en el Antiguo Continente.
Actividad: consultas sobre las religiones predominantes en el antiguo continente.
14- Manifiesta disponibilidad para ayudar a sus compañeros.
Actividad: charla sobre los valores para despertar la solidaridad entre compañeros.
15- Identifica las religiones que predominan en el Antiguo Continente.
Actividad: consulta en Internet las religiones que predominan en el antiguo continente.
16- Elabora un ensayo, en donde exprese su opinión personal del sentido de la vida en las grandes religiones.
Actividad: exposición sobre las grandes religiones y elaboración de ensayos.
ÁREA: RELIGIÓN NIVEL: MEDIA DIMENSIÓN/GRADOS: DÉCIMO AÑO: 2004 SABER EXPLORATORIO CONOCIMIENTOS BÁSICOS SABER SER SABER CONCEPTUAL SABER HACER. DISTRIBUCION POR PERIODOS JUNIO 2007.
PRIMER PERIODO
1- Persiste en la búsqueda de respuestas a sus preguntas, sobre el proyecto de vida de los seres humanos.
2- Tiene claro el concepto de identidad cristiana.
3- Conoce el sentido de la vida para los que creen y no creen.
4- Dramatiza una comedia, en donde ayude a personas que no creen.
SEGUNDO PERIODO
5- Muestra responsabilidad ante las tareas y trabajos encomendados.
6- Contrata los principios de la identidad cristiana con las vivencias personales.
7- Elabora un proyecto de vida realista y con enfoque cristiano.
8- Identifica en los evangelios el proyecto de vida de Jesús.
TERCER PERIODO
9- Reconoce que cada experiencia religiosa propone un sentido para el proyecto de vida.
Actividad: recopila material para la elaboración del proyecto de vida. Elaboración del diagnostico para su proyecto de vida.
10- Participa con interés en las actividades de clase.
Actividad: diálogos entre profesor y alumno.
11- Identifica el sentido práctico del ejercicio religioso a los seres humanos.
Actividad: lecturas de citas bíblicas: (salmo 8, 4-7), (eclesiástico 17, 1-13).
12- Realiza entrevistas a sus compañeros, sobre el proyecto de vida de cada uno. Actividad: dialogo entre compañeros, exposición de las conclusiones selección de una conclusión general.
CUARTO PERIODO
13- Establece diferencias entre su relación y las que predominan en el Antiguo Continente.
Actividad: consultas sobre las religiones predominantes en el antiguo continente.
14- Manifiesta disponibilidad para ayudar a sus compañeros.
Actividad: charla sobre los valores para despertar la solidaridad entre compañeros.
15- Identifica las religiones que predominan en el Antiguo Continente.
Actividad: consulta en Internet las religiones que predominan en el antiguo continente.
16- Elabora un ensayo, en donde exprese su opinión personal del sentido de la vida en las grandes religiones.
Actividad: exposición sobre las grandes religiones y elaboración de ensayos.